Bạn đang xem: Bài tham luận về công tác bồi dưỡng HSG của đồng chí Phạm Thị Minh Phúc trong Hội CB,CNVC,NLĐ năm học 2019-2020 | TRƯỜNG THCS NAM HOA Tại DongnaiArt

bài phát biểu về công tác khuyến học học sinh giỏi

Kính thưa các vị đại biểu, các vị khách quý

Kính gửi Tổng thống

xin kính chào hội nghị.

Trước hết, tôi hoàn toàn nhất trí với bản báo cáo tình hình thực hiện nghị quyết hội nghị cb-cc-vc năm học 2018-2019 và phương hướng nhiệm vụ năm học 2019-2020.

Theo chương trình hội nghị đã được ban tổ chức thông qua, tôi vinh dự thay mặt một số giáo viên có thành tích trong việc xây dựng đội tuyển học sinh giỏi của trường trong năm học vừa qua. Vài lời bày tỏ suy nghĩ của tôi về những thành tích mà tôi và các đồng nghiệp đã đạt được để chúng ta có thể chia sẻ tại hội nghị.

như chúng ta đều biết, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi là nhiệm vụ quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng nhân tài cho quê hương, đất nước. đào tạo giáo viên là một công việc khó khăn và lâu dài, đòi hỏi sự nỗ lực rất nhiều của thầy và trò. Trong những năm gần đây, qua các kỳ thi hsg cấp huyện, cấp tỉnh, chúng ta đã gặt hái được một số thành công nhất định, góp phần vào thành tích chung của toàn trường.

Trước hết, chúng ta hãy xem thực trạng của trường đào tạo học sinh giỏi

1. ưu điểm:

– Ban Giám hiệu nhà trường kịp thời chỉ đạo, quan tâm, có kế hoạch cụ thể, lâu dài trong công tác phát huy học sinh, tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh tham gia tập luyện, có các hình thức động viên phù hợp. , động viên và khen thưởng cho những giáo viên và học sinh đạt …

– trường có cơ sở vật chất khang trang, trang thiết bị tương đối đầy đủ giúp cho việc dạy và học đạt kết quả tốt.

– giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, có nhiều năm kinh nghiệm đào tạo học sinh.

– nhiều sinh viên yêu thích môn học này, họ có tính tự giác cao.

– hầu hết các bậc cha mẹ đều lo lắng và quan tâm đến việc học tập của con cái họ.

1. khó:

Ngoài ra, công tác đón học sinh cũng gặp một số khó khăn như:

– Hầu hết các giáo viên đào tạo nhóm được yêu cầu để đảm bảo chất lượng đại trà và đáp ứng các mục tiêu chất lượng chính và làm việc bán thời gian. do đó, việc đầu tư cho việc đào tạo học sinh cũng có phần hạn chế.

Xem Thêm : Bài 2: Nguyên tắc ghép chữ và cách viết chữ tiếng Hàn

– học viên vừa phải hoàn thành khóa học chính, vừa phải học chương trình đào tạo nên đã ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình và kết quả đào tạo.

– một số học sinh tham gia ôn luyện chưa cố gắng nên kết quả thi học sinh giỏi một số môn chưa cao.

– một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học của con em mình, khi nhà trường quyết định cho vào đội thì họ không quan tâm đến việc đào tạo.

Những khó khăn này đã ảnh hưởng một phần đến chất lượng đào tạo học sinh.

Sau đây là một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi:

đầu tiên. dành cho giáo viên trong quá trình đào tạo nhóm:

– Người giáo viên phải có kiến ​​thức chuyên môn thật sự vững vàng, không chỉ nắm vững nội dung chương trình mà còn phải biết cách mở rộng và nâng cao hệ thống kiến ​​thức một cách hợp lý, có như vậy mới khiến học sinh nể phục, mến phục, tôi nghĩ vì học sinh ngày nay day la nhung hoc sinh tot nghiep dai hoc. Bằng cách trả lời câu hỏi của bạn, chỉ cần học sinh chưa hài lòng, giáo viên sẽ mất tự tin trước học sinh. Bên cạnh đó, giáo viên, nhất là giáo viên trẻ phải thường xuyên tích lũy kiến ​​thức, học hỏi phương pháp, kinh nghiệm từ đồng nghiệp đi trước, tự bồi dưỡng, hoàn thiện bản thân.

– Trong công tác giảng dạy, khâu đầu tiên là tuyển chọn học sinh, thông qua trao đổi với giáo viên đi trước để chọn ra những học sinh có năng khiếu, năng khiếu, trí tuệ, đam mê và sáng tạo để tạo thành một tập thể.

– bước tiếp theo, chúng tôi lập kế hoạch các bài học cụ thể để tránh trường hợp bạn thích. dạy học theo chủ đề là phương pháp mà cá nhân tôi thấy hiệu quả nhất.

– Giáo viên bdhsg phải phối hợp chặt chẽ với giáo viên dạy kèm dạy học sinh phổ thông nhằm tạo mọi điều kiện giúp các em phát huy hết khả năng của mình.

– Thực hiện phương châm: dạy kỹ năng cơ bản sau đó dạy nâng cao, thông qua các bài tập cụ thể để dạy phương pháp tư duy – dạy các dạng bài thông thường, các dạng bài độc đáo rồi luyện các dạng bài khác nhau. tổng thể.

– Trong mỗi bài tập cần đưa ra nhiều câu với mức độ từ dễ đến khó (có thể từ 4-6 câu nhỏ) và câu nhỏ cuối cùng phải luyện tập để học sinh hiểu đó là câu định mệnh. ứng dụng tích hợp.

– Sau mỗi bài tập nâng cao, giáo viên nên đưa ra phương pháp giải hoặc những lưu ý để học sinh khắc sâu kiến ​​thức, trình bày logic hơn.

– Sau mỗi chủ đề cần có bài kiểm tra đánh giá theo các mức độ để nắm được ngay tình hình học sinh còn hổng một số công việc mà đa số học sinh làm có thể gọi tên trực tiếp lên bảng (mỗi khi lên bảng. ghi nhớ chứ không ghi vào vở), bài nào chưa hay thì sửa lại và đi sâu hơn ngay.

– nên tránh:

Xem Thêm : &quotNgười Làm Đơn&quot trong Tiếng Anh là gì: Cách viết, Ví dụ

+ Tránh nóng vội, bỏ bài cơ bản, cho ngay bài khó, học sinh thoạt đầu thấy “rối”, không biết bắt đầu từ đâu, học thuộc từng đơn vị kiến ​​thức, kỹ năng dễ bị nhầm lẫn hoặc hậu quả là các phương pháp không thể ở dạng từ đơn giản đến phức tạp, càng làm càng rối.

+ tránh coi các bài học riêng lẻ quan trọng mà không có quy tắc chung, cho phép học sinh làm nhiều hơn các nguyên tắc chung (coi đó là “thông minh”), dẫn đến học sinh lộn xộn, không thể học được cách suy nghĩ khoa học đúng đắn

+ không để tâm lý thi cử và học sinh đạt thành tích không cao gây áp lực từ nhiều phía cho học sinh.

2. Giới thiệu về chương trình đào tạo:

– Giáo viên nên biên soạn chương trình, nội dung bồi dưỡng rõ ràng, cụ thể, chi tiết cho từng đối tượng, khuyến khích theo trình tự từ thấp đến cao, từ dễ đến khó để học sinh nắm bắt dần. .

– xác định rõ phương pháp giảng dạy kiến ​​thức. chương trình đào tạo phải liên thông, kết nối kiến ​​thức của các chủ đề với nhau.

Tài liệu đào tạo thứ 3:

– giáo viên sưu tầm nhiều đề thi giúp học sinh làm quen với các dạng đề khác nhau, luôn đọc, tham khảo tài liệu hoặc hướng dẫn học sinh.

– giáo viên hướng dẫn học sinh tài liệu, sách phù hợp với trình độ để luyện tập thêm ở nhà. đồng thời cung cấp hoặc nhập địa chỉ trực tuyến để học sinh tự học, tự nghiên cứu, bổ sung kiến ​​thức.

Thứ Tư. Về lịch trình xem xét:

– để chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi đạt hiệu quả cần có kế hoạch bồi dưỡng liên tục, thường xuyên, không tạo áp lực thi cuối cấp trước kỳ thi gây quá tải cho học sinh, ảnh hưởng đến quá trình học tập của các em. tiếp thu kiến ​​thức trong các môn học khác của học sinh.

Thứ 5 dành cho sinh viên:

cần khuyến khích sinh viên quan tâm và hoạt động, nghiên cứu độc lập. Cách tốt nhất để thúc đẩy sự quan tâm của học sinh là hướng dẫn và chỉ dẫn các em đạt được thành công từ phụ đến lớn. Thời gian đầu, nhiều học sinh chưa bộc lộ rõ ​​năng khiếu nhưng sau khi được dìu dắt, các em đã phát triển rất ổn định và đạt thành tích tốt.

– Học sinh phải nhận thức đúng đắn tầm quan trọng của việc học tập, yêu thích môn học, say mê học tập và ham học hỏi. Ngoài ra, học sinh cần siêng năng tích lũy và rèn luyện nhiều, ngoài việc đọc sách giáo khoa, học sinh cần đọc thêm sách tham khảo và các tài liệu khác.

– Khả năng nhận thức và cảm thụ của mỗi học sinh là không giống nhau nên phương pháp đánh giá học sinh của giáo viên cũng cần linh hoạt để nhanh chóng động viên, khuyến khích học sinh.

Trên đây là kinh nghiệm và giải pháp bồi dưỡng học sinh giỏi của bản thân. Tôi chờ đợi sự đóng góp của bạn. Cuối cùng, tôi xin kính chúc các vị khách quý, các đồng chí dồi dào sức khỏe, hạnh phúc. chúc hội nghị thành công tốt đẹp.

pham thi minh phuc.