Bạn đang xem: Chữ người tử tù – tác giả, nội dung, bố cục, tóm tắt, dàn ý – Ngữ văn 11 Tại DongnaiArt

Lời người tử tù-tác giả, nội dung, bố cục, tóm tắt, dàn ý

Nhằm giúp các em nắm vững kiến ​​thức về tác phẩm Chữ người tử tù lớp 11, phần tác giả – tác phẩm Chữ người tử tù trình bày đầy đủ nội dung, bố cục, tóm tắt, phân tích dàn ý, sơ đồ tư duy và bài phân tích.

A. Nội dung công việc đối với tử tù

Những người lãnh đạo cuộc nổi dậy chống lại triều đình đã bị kết án tử hình. Anh ta bị tống vào tù trước khi bị kết án chém. Khi lệnh truy nã được gửi đến nhà lao, viên cai ngục biết trong danh sách có những giáo sư cao cấp và những người nổi tiếng viết chữ đẹp nên đã cử các nhà thơ và ra lệnh cho người quét dọn các phòng giam nơi giam giữ học sinh trung học và tử tù. . Trong những ngày huấn luyện cao độ trong tù, quản giáo đã dành cho anh và các đồng đội sự đối xử đặc biệt. Mong muốn của người cai ngục là có được kịch bản trung học. Lúc đầu, Tào Tháo tỏ ra khinh bỉ viên quản ngục, nhưng khi hiểu được tâm tư của viên quản ngục, ông quyết định hạ lệnh vào đêm trước ngày chém đầu. Đêm viết, nét chữ ông múa như rồng phượng trên lụa trắng, bên cạnh là quản ngục và thi nhân. Nói xong, anh thuyết phục quản giáo về quê và giải thích rõ ràng về “Thiên Long”. Người cai ngục kính cẩn lắng nghe lời khuyên của thầy tế lễ thượng phẩm Hẹn gặp lại, đồ ngốc.

b.Viết tác phẩm về người tử tù

1. Tác giả

– Nguyễn Tuấn (1910 – 1987), sinh ra tại làng Tăng phường Nhân Chính, quận Thanh Xuân, Hà Nội.

– Ông sinh ra trong một gia đình Nho học hết mực học hành.

– Bị đuổi học năm 1929 khi đang học ở Thành Nam Định.

– Sau đó anh ta bị bỏ tù vì tội vượt biên giới Thái Lan mà không được phép.

– Bắt đầu sự nghiệp văn chương sau khi ra tù.

– Năm 1945, ông hăng hái tham gia cách mạng và kháng chiến.

– Từ 1948 đến 1957, ông làm Tổng thư ký Hội Nhà văn Việt Nam.

– Các tác phẩm tiêu biểu gồm: Một Phút Thịnh Hành, Phong Cảnh Sông Núi, Luận Văn Sông Đà, >Dầu Lạc Đèn,. ..

– nguyễn tuấn có một phong cách nghệ thuật rất độc đáo và sâu sắc :

+ Trước Cách mạng Tháng Tám, phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tuân có thể gói gọn trong một từ “Ăng-ghen”: mỗi trang tác phẩm của ông đều muốn chứng tỏ tài năng, sự uyên bác của mình. Tất cả mọi thứ được mô tả về mặt thẩm mỹ. Anh đi tìm cái đẹp của quá khứ mà người ta vẫn gọi là huy hoàng nhất thời.

+ Sau Cách mạng Tháng Tám, cái đẹp tồn tại trong quá khứ, hiện tại và tương lai, tài năng tìm thấy trong mỗi cá nhân.

+ nguyen theo thuyết dịch chuyển. Vì vậy, ông là một nhà văn có cá tính phi thường, cảm xúc mạnh mẽ, tình cảm và cảnh đẹp.

2. Đang hoạt động

A. Nguồn gốc và nguyên nhân

-Tên gốc của tác phẩm là Dòng cuối cùng, đăng trên tạp chí Tao Đàn năm 1939, sau đó đăng trên Tập giật gân .

Thể loại: Truyện ngắn.

Biểu hiện: tự sự, miêu tả, biểu cảm.

Ý nghĩa của tiêu đề:

– Đăng trên tạp chí Tao Đàn, nhan đề dòng cuối: Nhấn mạnh hai chữ cuối, hàm ý kết thúc, có sức ám ảnh mạnh mẽ về cái chết của nhân vật.

g Đây không phải là chủ đề, ý tưởng mà tác giả muốn truyền tải (không phù hợp).

– Khi in một tập truyện được một thời gian tác giả đổi tên thành Death Row:

+ Văn bản là hiện thân của cái đẹp, cái tài tạo nên cái đẹp cần được trân trọng, ngợi ca.

+ Tử tù là đại diện cho cái ác, cái ác, cần phải loại bỏ khỏi xã hội.

Chữ g trong nhan đề đứa trẻ chứa đựng những mâu thuẫn, gợi mở những tình huống éo le xuyên suốt tác phẩm, khơi gợi trí tò mò của người đọc.

⇒ Thể hiện tư tưởng chủ đạo của tác phẩm: bênh vực cái đẹp và cái tài, đồng thời khẳng định sự bất diệt của cái đẹp trong cuộc sống.

Bố cục: 3 phần

– Phần 1 (từ đầu đến …để mai xem ý ông): Cuộc đối thoại giữa cai ngục và nhà thơ

– Phần 2 (Còn tiếp …Trên đời bớt đi một trái tim): Tấm lòng đặc biệt của viên quản ngục.

– Phần 3 (còn lại): Văn cảnh.

Giá trị nội dung: Nguyễn Tuân đã xây dựng thành công hình tượng Huấn Cao tài giỏi, minh mẫn, bất khuất. Qua đó, tác giả thể hiện quan niệm về cái đẹp, khẳng định sự bất tử của cái đẹp, đồng thời thầm bộc lộ tình cảm yêu nước

Giá trị nghệ thuật: tình huống truyện độc đáo; nghệ thuật sắp đặt, miêu tả tính cách nhân vật, tạo không khí giản dị, trang nghiêm; sử dụng biện pháp đối và ngôn ngữ ẩn dụ…

c. Sơ đồ tư duy từ tử tù

d.Đọc hiểu văn bản do tử tù viết

1. Bối cảnh câu chuyện

– Cuộc gặp gỡ giữa quản giáo và cấp trên – Những tên tội phạm nguy hiểm chờ xử tử tại tòa.

→ Đây là một tình huống chính đáng nhưng không ổn định và kịch tính (về không gian, thời gian, bản sắc vai trò).

Xem Thêm : Tổng hợp bảng mã lỗi điều hòa Mitsubishi mới nhất

2. Vẻ đẹp của nhân vật học sinh cấp ba

– Tình huống: Anh hùng thua cuộc. → Môi trường dễ bị thỏa hiệp và hèn nhát.

– Có nhiều giả thuyết cho rằng nhân vật Tào Tháo được mô phỏng theo Tào Bá.<3 nguyễn tuấn thích nhân vật cao.

*Thư pháp thiên tài

– Mô tả gián tiếp về tài năng của huấn luyện viên cấp cao:

+Qua cuộc đối thoại giữa quản giáo và nhà thơ:Có bao giờ em nghe người ta nói ngoài văn hay em còn có khả năng bẻ gãy, thoát tục? , …người mà tỉnh ta vẫn khen viết nhanh và đẹp…, Nhiều người nhắc tôi đếm tên đó… , Cho nên y văn võ toàn là thiên tài.

+ Thông qua hành động và suy nghĩ của đối phương—— Cai ngục: Quản ngục dù liều mình đối xử tử tế với cô giáo cấp ba, cũng chỉ muốn thực hiện tâm nguyện của mình, một ngày nào đóanh ta sẽ treo cổ một mình ở nhà, một vài Câu đối được viết bởi giáo dục đại học. Chữ ông Huấn rất đẹp, rất vuông […] và chữ ông Huấn là của báutrên đời.

⇒ Cách miêu tả gián tiếp khiến người đọc có ấn tượng sâu sắc về tài năng của bậc thầy này. Loại tài năng đó chỉ đơn giản là một huyền thoại mà mọi người ngưỡng mộ. Không chỉ dừng lại ở việc miêu tả tài năng của bản thân, Nguyễn Tuân còn tuyệt đối hóa tài năng của Huấn Cao, biến một người tài hoa hơn người thành “nhà thơ của các bài thánh ca”.

*Anh hùng dũng cảm và dũng cảm

-Một người giọt nước: Nguyễn Công Công đề cao tính anh hùng trong việc khắc họa hình tượng người tù nổi loạn, dám đứng lên chống lại trật tự xã hội ở trường phổ thông. Để thể hiện khí phách anh hùng của mình, Nguyễn Tuân đã mượn lời của viên quản ngục:…nhà cao khuấy nước đè đầu người ta, còn biết ai ở đó chứ đừng nói gì đến họ. đang đề cập đến. Đó là một người quản lý đái…

→ Lòng dũng cảm của con người thể hiện qua quy mô công việc họ làm.

– Phẩm chất dũng cảm bất chấp vấp ngã:

→ Bằng cách miêu tả một chi tiết tưởng chừng như không liên quan, Nguyễn Tuân đã truyền cho người đọc ấn tượng về chủ nghĩa anh hùng thời trung học.

+ Không sợ quyền thế, khinh vật.

– Người tự sát: Trước khi đến pháp trường, đối mặt với cái chết, thường khó tránh khỏi cảm giác sợ hãi. Tuy nhiên, Tào Tháo vẫn có thể viết Khát vọng sống mới của Fang Zheng một cách ngay thẳng.

⇒ Cách miêu tả trực tiếp và gián tiếp tinh thần Huấn Cao, kết hợp với nghệ thuật đối lập, bút pháp lí tưởng hóa, kết hợp kể và miêu tả hành vi, thái độ có tác động sâu rộng. Nhân vật kiêu ngạo và dũng cảm.

<3

+ Gián tiếp qua tâm tư của viên quản ngục và thi nhân, qua lời tự sự của nhà văn.

+ Phong cách lãng mạn, duy tâm.

*Trời trong sạch

– thiện lương thể hiện qua chữ niệm và chữ quyết:

<3 Shou: Có tiền thì không thể động, có tiền thì không thể vẽ, có tiền thì không thể trốn.

→ Lời nói là vật quý, là nghệ thuật nên chỉ trao cho người xứng đáng.

+ Lý do gửi thư: Tôi dạy cấp 3 gửi thư cho quản ngục vì tôi cảm thấy trái tim chênh vênh, sợ mất một trái timtrên thế giới.

→ Động cơ của bức thư rất trong sáng và cao cả. Hành động trao chữ vừa là tình cảm đạo đức – tri kỷ (trao chữ nghĩa là trao nghĩa) vừa là tình cảm thẩm mỹ (cầm bút là sáng tạo).

– thien luong bày tỏ qua đề nghị: Ở đây giữ cho thien luong khỏe mạnh khó lắm…

→ Được đào tạo bài bản để không chỉ giữ một Draco cho riêng mình, mà còn để tỏa sáng cùng với chính Draco đó, để làm những việc tốt, để giúp đỡ những người khác được truyền cảm hứng bởi một Draco, và cũng có một Draco. Đó là biểu hiện của một phong cách lãng mạn, lý tưởng hóa.

Lời nói đầu: Huấn luyện viên Tào Tháo là một nhân vật lý tưởng được tạo hình bằng bút pháp lãng mạn lý tưởng hóa, thể hiện sự kết tinh tư tưởng yêu nước thầm kín và quan điểm thẩm mỹ của Ruan Yuan. Một nhà văn về nghệ thuật và con người:

– Nghệ thuật chân chính có sức lan tỏa kỳ lạ và tác động mạnh mẽ, sâu sắc đến con người.

– Vẻ đẹp đích thực phải là sự kết hợp giữa tài năng và tư tưởng.

3. Vẻ đẹp của cai ngục

– Hoàn cảnh sống: Là quản giáo, tôi sống giữa xiềng xích và tội ác.

→Dễ rơi vào đường ác:Trong trường hợp bị quản chế, con người sống bằng sự độc ác, gian dối, hiền lành và nhân phẩm. Được đưa vào giữa một bản nhạc hỗn độn.

– Là người yêu cái tài, trọng cái đẹp:

<3

→ Trọng tài, sắc đẹp là tiêu chí đánh giá nhân cách của một con người. Đây cũng là quan điểm của quản giáo.

+ Ước nguyện: Một ngày nào đó treo câu đối do học cao viết trong nhà, chẳng bao lâu nữa, ngươi sẽ bị hành quyết mà không cần hỏi một lời, được vài câu thì sẽ hối hận cả đời.

→ Khát vọng cao thượng.

+ Hành động: Trong thời gian giam giữ, quản ngục tỏ ra rất kính trọng, tôn trọng, tuy giữ bí mật nhưng rõ ràng.

Xem Thêm : danh mục viết tắt

→ Con người biết nể cái đẹp, nể cái tài.

– Một con người dũng cảm, biết sống tử tế và dám sống theo lẽ phải, theo tiếng gọi của lương tâm:

+ Luôn day dứt vì chọn nhầm nghề, thường tự nhủ: Chắc ông già này cũng là người tốt. Có lẽ anh ấy cũng như tôi, đã chọn sainghề nghiệp.

+ Nghe tin được đi đào tạo nâng cao, quản giáo rất lo lắng: Quản giáo ngồi lo lắng bóp thái dương.

→ Mâu thuẫn giữa nghĩa vụ trước tòa và tiếng gọi của lương tâm. Người cai ngục ở vị trí của sự lựa chọn.

<3 Liệu nó.

→ Quyết định hành động theo lương tâm tốt, nhưng vẫn còn một số nghi ngờ.

+ Thời gian tiếp nhận cao: Lo lắng tan biến. Người cai ngục không giấu giếm lòng tốt của mình.

+ Tôi rất xúc động sau khi nghe lời khuyên của người thầy cao tuổi: Người quản giáo xúc động, cúi đầu chào người tù, chắp tay nói một câu mà nước mắt giàn giụa, khiến anh sặc sụa: Cúi đầu đi, đồ ngu sinày.

⇒ Quản giáo dám bước ra khỏi ranh giới của địa vị để theo đuổi lẽ sống cao quý của đời mình. Để nhận ra ý nghĩa của cuộc sống, các quan chức nhà tù thậm chí phải mạo hiểm mạng sống của mình. nhân vật mâu thuẫn; tù nhân trong môi trường riêng của họ. → quan điểm về nghệ thuật và con người của nguyễn tuấn:

+Cái đẹp chân chính có sức nhân hóa.

+Người biết trọng tài, yêu cái đẹp thì không bao giờ xấu, ác.

+Hoàn cảnh chỉ là công cụ để kiểm tra, đo lường phẩm giá của mỗi người.

Tóm tắt: Quản giáo là một người đàn ông có tâm hồn nghệ sĩ, một người đàn ông si tình, coi trọng tài năng, ngoại hình và được trời phú cho vẻ đẹp trong sáng. Nhân vật quản giáo góp phần làm nổi bật và làm nổi bật gu thẩm mỹ của Tào Tháo và quan niệm thẩm mỹ của nhà văn Nguyễn Khôn.

4. Cảnh văn bản

– Không gian: Đưa thư là một hành vi văn hóa nên thường diễn ra ở những nơi văn hóa. Còn ở đây, nơi này là một nhà tù, trong một căn phòng tối tăm, chật chội, ẩm thấp với mạng nhện trên tường và phân chuột và gián trên đất.

-Thời gian:

+ Ở cấp độ vật lý: Việc cấp chữ thường diễn ra vào ban ngày. Nhưng ở đây, thời điểm để nói là màn đêm tăm tối và hoang vắng: Đêm hôm đó, khi tất cả những gì còn lại của Nhà tù tỉnh chỉ là tiếng súng của tháp canh…

+ Tâm lý: Người ta thường viết thư cho nhau khi họ cảm thấy thoải mái, vui vẻ. Nhưng ở đây, bài viết đã xảy ra vài ngày trước khi vào trường luật ở trường trung học. Vì vậy, nó không còn là một hành vi văn hóa đơn thuần, mà là một khoảnh khắc rèn luyện cao quý để lại di sản cho đời.

– Đảo ngược vị trí ký tự:

+ Đảo ngược quyền lực: Quyền lực thuộc về những người đã bị tước đoạt mọi quyền, kể cả quyền sống.

+ Nghịch đảo thái độ: Kẻ vô cớ cúi đầu cúi đầu, kẻ có vô số lý do sợ hãi vẫn bình thản.

+ Vai trò được đảo ngược: quản ngục đóng vai trò giáo dục phạm nhân, quản giáo là giáo viên đạo đức.

– Quan niệm về nghệ thuật và con người của Nguyễn Tuấn:

+ Cái đẹp không bao giờ đơn độc, dù trong hoàn cảnh nào cũng cô đơn;

+ Cái xấu có thể sinh ra cái đẹp, nhưng cái xấu không thể cùng tồn tại;

<3

+ Con người muốn thực sự xứng danh cái đẹp thì phải diệt ác, diệt ác.

⇒ Nguyễn Tuấn đã dùng từ ngữ để miêu tả cảnh tượng chưa từng thấy này.

5. Đặc sắc nghệ thuật

– Phong cách lãng mạn, lý tưởng hóa: miêu tả con người hoàn hảo

+ Cao Tấn: Xuất hiện dưới dạng tấm bia. Cả ba phẩm chất của bản chất con người đều tập trung ở người này – trí thông minh – lòng dũng cảm.

+ Quản giáo: Amy cũng đã đạt đến một điểm kỳ lạ

– Biện pháp đối phó:

+ Đặc điểm:

• Sự tương phản giữa trường trung học và cai ngục.
• Bản thân cai ngục thì ngược lại.

+Trong tả cảnh: cảnh thay lời

• Tương phản sáng tối.
• Sự đối lập giữa cái thiện và cái đẹp, cái xấu và cái bẩn.

– Ngôn ngữ tượng hình cũ:

+ Chữ Hán Việt tạo không khí cổ kính.

+ Mô tả phim.